合肥德语培训学校

东言西语荣获“合肥2010年度*语言机构”，“合肥语言教育机构品牌联合会会员单位”，“3.15诚信办学单位”等多项荣誉称号。

合肥东言西语教育是经合肥教委批准的合法办学机构。她是全球知名语言教学软件开发者—法国欧佳龙（AURALOG）学校在*西南地区的*合作机构。

　　德语VIP课程
　　课程详情
　　*类德语定制课程
　　学员对象：有比较具体学习目标的学员，如半年至1年内要出国的学员；或者有中长期学习计划的学员
　　教学特点：每一个定制课程实际上都是一个“课程组”，包含了不止一门课程，也可能不止一位老师参与授课，每一门课程的具体教学内容可能因学员的程度和需求不同而可以有所增减，总的课时量较大，如果是集*习，一般会安排为全日制授课；如果不是集*习，一般持续周期会在半年至数年，授课时间也是相对固定的，每班人数一般为1-8人。
　　第二类德语专享课程
　　学员对象：学习内容比较独特、一般没有别人可以加入该课程的个人或几个人；希望上课时间相对灵活，有时候来不了，有时候又可以多来一些时间的学员。
　　教学特点：一般需要教师单独为学员准备授课内容。每周的上课时间是相对固定的，密度可根据学员需求调整，可以比标准课程和定制课程更大，也可以比较小。学员在规定的上课时间请假可以不计算课时，但一定的课时有相应的有效期，过期剩余的课时就作废了。每班人数一般为1-4人。
　　第三类德语贵宾课程
　　学员对象：希望随到随学的学员。
　　教学特点：*灵活，教学内容和教学时间都可完全按照学员的需求进行安排。1人1班，想上课提前48小时预约，上多少课时就减除多少，一定的课时有相应的有效期，过期剩余的课时就作废了。

　　德语学习方法：口语
　　德语似乎要比英语更难说出口，如果是在国内学习的同学，学完初级后似乎还没多少人能开口说的，即便是那些在德国学习并*了DSH的同学，他们的口语水平似乎并不比德国三岁小孩强很多。和听力一样，口语也是国人的传统弱项。
　　如何提高口语？方法很多，请选择适合你的和能实现的：
　　A．找语言伙伴。
　　如果你在国内，这不现实。事实上即便是在德国也不见得就有怎么样好的语言环境。其实，找语言伙伴不一定需要找德国人，只要他是老外，只要他不懂中文，只要你们交流必须要说德语就行。甭管他是哪个国家的，你们要建立起友谊，以便于你可以天天去骚扰他，天天开口说德语。当初我的口语就是跟一个韩国人练出来的，记得刚开始时我们都难以理解对方，跟他对话简直就象鸡同鸭讲，*后还得配上不少的表情和动作才能让对方破译。但是渐渐的，我们的口语都取得很大的进步，考试时我甚至还免了口试。
　　B．自言自语。
　　如果你平时就有自言自语说中文的习惯，那么从现在开始，改成自言自语说德语。如果没有这种习惯，那就去培养吧，这是一种有利于健康的行为。如果你不是那种喜欢说话的人，你甚至不喜欢对自己说话，那么请把你心里的思想转成德语。例如你洗澡时发觉水太烫了，你心里不要想：水太烫！应该想：dasWasseristzuhei?!总之就是要培养出你的德语思维。起初你会觉得这样很别扭，因为你经常会碰到一些不会说的单词，从而使你的自言自语进行不下去，或者你会觉得不习惯，很麻烦，很费劲，很口吃。但是只要你坚持下去便是一件好事，当你坚持一段时间后你就会习惯了，习惯后就不会觉得烦了。接着你就可以享受口语日渐提高的快感。

　　德语学习误区
　　1、“背词典是扩大词汇量的*方法。”——错!
　　干背词汇或许对于考四六级有些帮助，但用于系统地学习一门外语并不科学，至少对大多数人不实用，因为你还不是钱钟书那样的人物。很多人抱怨昨天刚背的词汇，第二天就不记得了。这很正常。因为当你*天死记这些词的时候，它们只在你记忆表层蜻蜓点水般地掠过，而并未刻入你的记忆中，也就是未达到德语所说的 sich etw. ins Ged?chtnis pr?gen. 科学的扩大词汇量的方法是增加阅读量，强化泛读训练，在阅读中积累词汇。而在记忆词汇的过程中不仅仅背词和词义，而是去背一些*能体现该词意义和用法的例句。因为上下文和语境能够帮你更好的记忆单词，达到事半功倍的效果，且能*很长一段时间不忘。至于阅读内容，不妨从自己感兴趣的入手，从广告、电影脚本到修汽车指南，只要你感兴趣的都可以成为阅读材料，关键是你要有兴趣将它们读下来。
　　2、“语法不重要。”——大错!
　　貌似近几年一些个所谓外语教育专家经常发表该言论。误导!如果你是在德国长大，或是小时候就身处德语语言环境，你倒是可以说“语法不重要”。因为人在幼年阶段处于语感形成期，主要依靠模仿和机械识记来学习语言。我们大多数人的汉语就是在这一阶段掌握的。所以一个*可以对汉语语法一窍不通，但照样能把汉语说得很好。但是，我们学德语一般都是大学开始的吧，有些人可能早些在*阶段，然而不论大学还是*阶段，我们早就过了依靠语感学习语言的时期。语法是一门语言的框架。将词汇填入这个框架便产生了无穷无尽优美的句子，形成了生动活泼的语言。学习一门外语初始阶段一定要努力学好其语法，不然说出来或写出来的东西*多就是词汇的堆砌，*人看不懂，外国人也看不懂。 学语法很枯燥，尤其是刚刚学德语，这点必须承认，但这东西不学不行。当然很不赞成死抠语法，尤其是那些连大多数德国人都不知道的偏语法。事实上，语言在先，语法在后。语法都是语言学家根据语言实例(书面或口头的)总结出的规则。学习语法的目的主要有两个，一是优化语言表述，二是简化语言学习。轻视语法会阻碍*个目的的实现，死拘语法，舍本逐末，则加重语言学习的负担，与第二个目的背道而驰。因此找准语法学习的平衡点很重要。建议大家将手头教科书上列出语法点都牢牢掌握，因为那些都是比较常用的通行规则，其他的语法书则先不要去看。如果在阅读的过程中发现陌生的语法现象则可以查阅相关语法书和学习词典，作为补充知识加以了解。切记：语法书不是用来读的，而是用来查的。
　　3、边阅读，边查词典。——特错!
　　懒惰的表现，且*的外语学习者很爱做这种事。*上下文和语境猜测生词，理解篇章意义是泛读训练的一个重要内容。如果边读边查词典，那还不如不读。阅读应当建立在理解整个篇章含义的基础之上。本人在做*遍阅读的时候习惯将生词划出来，然后不管它，继续往下读。*遍读完将这些词的意思查出来，再在理解词义的基础上带入原文读第二遍(如果时间不允许，也可以仅将出现这些生词的句子挑出来读)。
　　4、“同时学好德语和英语完全不可能。”——荒谬的Klischee!
　　不可否认，由于两门语言同属印欧语系日耳曼语族，在词汇、语法上有很多近似之处。因此，一个之前以英语为*外语，而后又以德语为专业的学生常常会混淆这些近似却又存在不同的地方。然而很多人却忽视了这一点，那就是语言，尤其是像英语和德语这样的亲属语言，是相通的。我们完全可以将之前已有的英语知识转化为学习德语的优势。德语和英语相似的语法规则，大量的同源词给我们学习德语带来了巨大的便利。甚至在同时学习这两门外语的过程中还能找到一些同源词(尤其是拉丁语、希腊语派生词)的对应规则，简单的如塞音c变k，擦音c变z规则，复杂的如动词加-ieren规则(expand→expandieren，complicate à komplizieren, identify à identifizieren…)这种词汇对应的特点，使我们可以在增加一门语言词汇量的同时扩大另一门语言的词汇。另外，英语德语语法上的相似性也为德语学习带来很多便利。