*语文基础知识

培特教育90%的教师毕业于重点院校，80%的教师拥有丰富的教学经验；名校*长期研究中*命题策略及提分方法，技巧纯熟，提分高效，传承知识更*。

培特教育在学生接受了原理知识指导后，教师根据不同学科内容选取与教学实践相结合的操作性教学方法。主要的分类教学法有：谈话法、参观法、讨论法等。

　　*一年级语文UP30分课程（15人班）
　　课程描述：中*UP30分”作为培特中*经典课程，帮助学生单科至少提升30分
　　适合对象：希望接受个性化、针对性的课程教学，需要迅速提高语文成绩的*一年级学生
　　课程特色：
　　“中*UP30分”作为培特中*经典课程，以帮助学生单科至少提升30分为目标。*强大的*教研团队对*、*各学科进行系统性研究，立足基础，面向中*，全面梳理书本的知识点帮助学生有规律的记忆和学习学科的知识点。打破传统授课模式，活跃课堂气氛，丰富教学方式，并不断创新教学，让学生在乐趣*到知识。
　　15人班拥有宽松的课堂气氛，有效激发个人积极思维，激发学生竞争意识。
　　课程教学方法：
　　培特中*语文教学不仅仅要给*传授知识，还有相关综合能力的提高。培养语文学习兴趣，强调学习方法的传授和学生的自主学习，锻炼学生养成自己的感性和理智，以点带面，引导学生广见多读，反复尝试，积累尝试，建立自己的语言范式，从容面对中考语文。
　　授课内容：
　　培特中*UP30分课程，根据学员个人情况*学习方案，*授课，因材施教，稳固提升学科知识，配备全方位学习跟踪管理，学习效果更明显!
　　招生对象：
　　希望接受个性化、针对性的课程教学，需要迅速提高语文成绩的*一年级学生。

　　*二年级语文VIP一对一课程
　　课程描述：培养语文学习兴趣，强调学习方法的传授和学生的自主学习
　　适合对象：希望接受个性化、针对性的课程教学，需要迅速提高语文成绩的*二年级学生
　　课程特色：
　　培特中*教育语文教学不仅仅要给*传授知识，还有相关综合能力的提高。培养语文学习兴趣，强调学习方法的传授和学生的自主学习，锻炼学生养成自己的感性和理智，以点带面，引导学生广见多读，反复尝试，积累尝试，建立自己的语言范式，从容面对中考语文考试
　　授课内容：
　　培特中*VIP一对一课程，根据学员个人情况*学习方案，*一对一授课，因材施教，稳固提升学科知识，配备全方位学习跟踪管理，学习效果更明显!
　　招生对象：
　　希望接受个性化、针对性的课程教学，需要迅速提高语文成绩的*二年级学生。

　　*三年级语文UP30分课程（15人班）
　　课程描述：中*UP30分”作为培特中*经典课程，帮助学生单科至少提升30分
　　适合对象：希望接受个性化、针对性的课程教学，需要迅速提高语文成绩的*三年级学生
　　课程特色：
　　“中*UP30分”作为培特中*经典课程，以帮助学生单科至少提升30分为目标。*强大的*教研团队对*、*各学科进行系统性研究，立足基础，面向中*，全面梳理书本的知识点帮助学生有规律的记忆和学习学科的知识点。打破传统授课模式，活跃课堂气氛，丰富教学方式，并不断创新教学，让学生在乐趣*到知识。
　　15人班拥有宽松的课堂气氛，有效激发个人积极思维，激发学生竞争意识。
　　课程教学方法：
　　培特中*语文教学不仅仅要给*传授知识，还有相关综合能力的提高。培养语文学习兴趣，强调学习方法的传授和学生的自主学习，锻炼学生养成自己的感性和理智，以点带面，引导学生广见多读，反复尝试，积累尝试，建立自己的语言范式，从容面对中考语文。
　　授课内容：
　　培特中*UP30分课程，根据学员个人情况*学习方案，*授课，因材施教，稳固提升学科知识，配备全方位学习跟踪管理，学习效果更明显!
　　招生对象：
　　希望接受个性化、针对性的课程教学，需要迅速提高语文成绩的*三年级学生。

　　中考语文：规避误区 提高效率
　　活用错题本，让我们学习由事倍功半，变成事半功倍。而何谓“活用”呢?很多学生都有做错题的习惯，但仅仅把错题整理做成了“错题摘抄本”。这道题错了，好，下次题型一变，继续错，好，错题本又可以增加内容了(心中那个满足啊~)。于是，考前捧着厚厚的错题本，以表示自己曾有多用功、多刻苦。当成绩惨不忍睹，想想自己付出那么多(起码错题本是足够的厚)，得到的分数那个冤啊!
　　这样的“错题摘抄”其实压根就是死学，把自己累得半死，没有把知识掌握好，真心是不会“偷懒”。活用错题本，就是活化知识，把问题逐个突破。
　　活用方法有三：
　　1、串联知识。用活页本整理错题，可以及时补充，把知识进行串联，构建完整的知识网络。
　　2、有的放矢。从错题整理中，找到自己的短板，把复习的重点放在加长短板上。
　　3、分析和总结。把错题进行整理，不断补充变式题，比较类似题型的变化，总结方法。
　　二、知识整合
　　【误区】“备考就是要对每个知识点进行单打独斗?”“No!”
　　知识点从来都不是零散、单一的，中考备考其实就是对学过的知识进行归纳和整合的过程。目的在于“把厚书读薄”。归纳整合不是进行知识的简单堆积，而是为了找出知识的本质规律及其内在联系，从而提高自身对知识的理性把握。古人曰“为学日增，为道日损，损之日损，几近于道”，就是这个道理。
　　*点讲到的活用错题本，其实就是整合的方法之一，有效运用错题本，可以进行基础知识、阅读技法的整合。
　　而古诗文的整合，可以从内容、主题、类型、作者等角度入手。以下是我的教学案例，供大家参考：
　　【案例一】(按内容进行整合)
　　课题：一切景语皆情语，任是流水也有情
　　——山水小品类文言文的整合
　　内容：对《三峡》《小石潭记》《与朱元思书》和《满井游记》进行比较阅读。
　　【案例二】(按内容进行整合)
　　对*六篇史传类文言文进行整合，包括：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《唐雎不辱使命》《陈涉世家》《隆中对》《孙权劝学》。
　　教学重点：熟知事件、鉴赏人物、感悟道理。
　　【案例三】(以作者为线索进行整合)
　　李清照3首词(以南渡为分野)
　　前期：真实地反映了她的闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别相思。
　　后期：主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。表达了自己在孤独生活中的浓重哀愁，孤独，惆怅。
　　三、巧记知识
　　【误区】“语文=死记硬背?”“No!”
　　很多人闻语文色变，因为“好多东西要背啊”。作为文科，语文要背的东西真不少，基础知识外，就古诗文就要背34首古诗词、16篇文言文，还有古诗文的注释，还有那些作者及他们的作品，一大堆。
　　那如何是好?死磕?不，记忆方法其实有很多，*笨的方法就是死记硬背。把自己累得半死还不算，还滋长厌学情绪。
　　1、选择适合自己的记忆法
　　(1)自然背诵法。自然背诵法是指在自然的状态下，不采用任何记忆方法帮助背诵，只是*反复诵读达到熟练成诵的方法，自然背诵法是一切背诵法的基础。
　　(2)抓线索背诵法。抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵