学习语文方法

培特教育*对知识原理的讲解剖析解决规律、理论观念及逻辑思想等问题而采取的如启发式、发现式、注入式等教学方法，帮助学生清晰导入知识主体，以便在学习和实践中进行更好的理解和运用。

培特教育不仅汇聚了*教学团队和管理团队，更有先进的教学设施充实教学内容，帮助学生更好地进行知识点的记忆和理解，*演示或实验等方法达到从理论理解到实践证明的质变。

　　*语文在考试中如何取得高分
　　在中*命题新政策的改变下，语文考试在中*中所占的比重又加大了。那么，同样的在*考试中语文也变得越来越重要，如何在*语文考试中取得高分成为很多学校*入学考试的关键，那么小六的学生应该怎样做语文基础知识、古文阅读、诗歌鉴赏、现代文阅读呢?
　　基础知识题
　　生字的字形和读音，标点符号，成语，病句*需要背功。而这些题的分数少的可怜，但是做不对又会影响成绩。对这些题，既不能花太多时间，又不能完全不理会，建议跟着老师的进度。
　　古文阅读
　　很多*都很怕古文阅读题，其实这并不难，古文阅读考的就是理解能力。所以备考古文阅读*的方法就是多读，读的同时要注意文章的停顿之处，等你能够顺利的读出一篇没有标点的古文的时候，那么没有注释你也能理解个大概了，应对*古文阅读应该是没问题了。
　　诗歌赏析
　　其实做多了诗歌赏析题就会发现：诗歌题的答案来来回回就套用那几个词，比如说“化静为动”，“寓情于景”，“情景交融”等等。因为诗歌赏析题无外乎问你诗歌的意思，诗句的修辞，特殊词语在结构和内容上的作用。所以只要想象一下诗中的意象想象，身临其境的去感受那种感觉和状态，再把与自己的感受*接近的词往上一套，答案就出来了。当然串联的好自然分数就高了。
　　诗词默写
　　诗词默写的范围看似很广，要背的东西很多，但是经典名句还是考试的重点。所以在全部背诵的基础上，把经典语句作为背诵的重点才是好的策略。当然关键句中的字要记得牢牢的，不然就白辛苦一场了。
　　现代文阅读
　　这一块包括科技文和文艺文的阅读。两种类型的文章都要注意重点句。所谓重点句就是题干(题支)内容相关的句子。科技文是要在与题目相关的重点句子上从微观角度“扣字眼”；文艺文则是要在对文章有宏观把握的基础上挖掘句子的深层含义。当然，还需要*训练找语感。训练*找真题来训练，做到一套坏题目比不做更加害人。答题时不要贪多，要做到“废话不说，说则不错”。
　　作文
　　一篇好的作文除了要具备健康鲜明的主题，优美生动的文字以外，还要有一个完整、连贯、流畅的结构。可以在平常适当的搜集素材，并且加强练习。

　　*语文阅读题经常失分吗 暑假一对一*班告别丢分不是问题
　　一、联系上下文理解词语——瞻前顾后
　　所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己*通俗的语言表达出来。其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。
　　二、理解句子的含义
　　谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，*后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
　　三、概括段意（内容）的方法
　　1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。
　　2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
　　3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
　　4、概括段意的要求：
　　（1） 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发。（2） 不能写成提纲式。（3） 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写。
　　四、理解文章中心的方法
　　1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
　　2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。
　　3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。
　　4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。
　　5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
　　6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。
　　五、回答问答题的方法
　　1、回答“从哪里看出来……”的题型：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，*后写自己的理解。
　　2、回答“为什么”的题型：写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
　　3、回答“怎么理解……”的题型：首先从文中理解，把文章中的这句话用*通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，*后可以联系生活再说说。

　　*语文习作版块：
　　1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
　　2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
　　3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
　　4、书写规范。
　　5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
　　二、复习措施：
　　加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素。即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
　　三、复习方法：
　　分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
　　1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
　　2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
　　3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
　　4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来

　　*语文课内阅读理解是如何命题的
　　在*语文毕业测试题中，人们习惯把阅读题分为课内阅读和课外阅读。对于课外阅读，大家都很重视，研究得也比较多。对于课内阅读，一方面，它的内容中含有语言积累的成分；另一方面，其阅读方法又与课外阅读难分难解，结果大家对它就难以重视起来。
　　课内阅读分成两类：一类是以字、词、句等语文知识为主的语言积累，另一类是专门的课内阅读理解。课内阅读理解的命题同课外阅读理解一样，也要着眼于考查学生的阅读能力，需要在过去学习课文的基础上*整合来实现进一步提高；同时还可以与课外阅读理解在内容上形成互补，全面考查学生的阅读能力。课内阅读理解选定的内容往往是第三学段课文中的片段或自然段，这些片段或自然段必然要承载更多关于篇章学习、理解的内容，这才符合考查阅读能力的需要。
　　课内