学意大利语言

合肥东言西语另设有专业的外语翻译团队，负责多语言的文字翻译、口译、网站翻译等。东言西语秉着“用*的承诺服务于大众”的理念，一直受到社会各界的广泛好评。

本中心目前主要开设的教学语种有英、日、韩、法、德、俄、意大利、西班牙、阿拉伯语等，并开设有白班，晚班，周末班，寒暑假班，VIP班等各种类型的班级。采用多媒体教学，

　　意大利语VIP课程
　　*类意大利语定制课程
　　学员对象：有比较具体学习目标的学员，如半年至1年内要出国的学员；或者有中长期学习计划的学员
　　教学特点：每一个定制课程实际上都是一个“课程组”，包含了不止一门课程，也可能不止一位老师参与授课，每一门课程的具体教学内容可能因学员的程度和需求不同而可以有所增减，总的课时量较大，如果是集*习，一般会安排为全日制授课；如果不是集*习，一般持续周期会在半年至数年，授课时间也是相对固定的，每班人数一般为1-8人。
　　第二类意大利语专享课程
　　学员对象：学习内容比较独特、一般没有别人可以加入该课程的个人或几个人；希望上课时间相对灵活，有时候来不了，有时候又可以多来一些时间的学员。
　　教学特点：一般需要教师单独为学员准备授课内容。每周的上课时间是相对固定的，密度可根据学员需求调整，可以比标准课程和定制课程更大，也可以比较小。学员在规定的上课时间请假可以不计算课时，但一定的课时有相应的有效期，过期剩余的课时就作废了。每班人数一般为1-4人。
　　第三类意大利语贵宾课程
　　学员对象：希望随到随学的学员。
　　教学特点：*灵活，教学内容和教学时间都可完全按照学员的需求进行安排。1人1班，想上课提前48小时预约，上多少课时就减除多少，一定的课时有相应的有效期，过期剩余的课时就作废了。

　　意语中动词不定式的多种使用解析
　　在语法中，动词不定式是指动词的一种不带词形变化从而不指示人称、数量、时态的形式。它之所以被叫做不定式，是因为动词不被限定，或者说不被词形变化所局限。不定式属于非谓语动词，在意大利语中也多被称作动词原型，所以学生们需得了解没有进行动词变位的动词无法被称为谓语，因此动词不定式属于非谓语动词。
　　动词不定式可以有各种成分属性，它毕竟是动词，所以有动词的属性，也可作为动名词使用，或直接作为名词。
　　一、一些动词或动词词组后面可以直接使用动词不定式，而不需要另加前置词搭配。
　　1、情态动词：dovere、potere、volere
　　2、一些非情态动词，但是后面直接搭配动词不定式，这些词作为常用词需要学生牢记：desiderare（希望）、preferire（宁愿，偏爱）、sapere(知道）、amare(爱）、odiare(憎恨）等等。
　　3、在以essere作为助动词的无人称句作为句子的逻辑主语。是非谓语动词动作的执行者或承受者；它们在逻辑上存在着主谓关系或动宾关系，但不能直接作非谓语动词的主语，因此叫逻辑主语。
　　? possibile laurearsi in quattro anni.(在四年内毕业是可行的。）
　　? difficile trovare un buon lavoro negli ultimi anni.(近年来要找一份好工作很困难。）
　　4、动词不定式直接做名词使用。
　　Tra il dire e il fare, c’è il mezzo di mare. 说和做之间相距甚远。
　　二、前置词后的动词必须使用动词不定式形式，常用于动词搭配的前置词有da、di、a、per等等。
　　以a作为引导词的常见搭配：
　　Andare/venire/cominciare/continuare/aiutare a fare qualcosa
　　例：
　　Abituarsi a
　　Mi sono abituata ad andare a letto tardi. 我习惯于晚睡。
　　Riuscire a
　　Sei riuscito a risolvere i problemi?  你可以解决问题吗？
　　Mettersi
　　Mi sono messo ad fare un lungo viaggio. 我开始做一个长途旅行。
　　以di作为引导词的常见搭配：
　　1、essere+形容词：
　　Sono contenta di conoscerti. 我很高兴认识你。
　　2、avere+名词：voglia、paura、bisogno、tempo等等。
　　Ho paura di essere in ritardo. 我害怕迟到。
　　Ho bisogno del tuo aiuto. 我需要你的帮助。
　　3、和“说”有关的动词：dire、parlare、chiedere、consigliare
　　Che cosa mi consigli di fare? 你建议我做什么？
　　Gli ho detto di stare zitto. 我告诉他闭嘴。
　　Mi ha chiesto di prestargli dei soldi. 他向我借钱。
　　三、在连词dopo后，意思为在...之后，用来表示从句动作先于主句发生。使用这个用法可避免较复杂的时态使用，而且方便简单不用涉及到较多的动词变位。如：
　　Dopo aver trovato il numeto, gli ho chiamato. 在找到电话号码之后，我给他打了电话。
　　Dopo essere partiti ho notato che pioveva.  出发之后我发现正在下雨。

　　意语中BENE和BUONO的区别
　　Bene [avv.]= well
　　Buono [agg.]= good
　　Io parlo bene.
　　我说得很好。
　　Io cucino molto bene.
　　我烧饭烧的很好。
　　Non conosco bene Sandro.
　　我不太认识Sandro。
　　Sto bene, grazie.
　　我很好，谢谢。
　　BENE —— MALE [avv.] 糟的
　　Io parlo male italiano.
　　我意大利语说得很糟。
　　Io cucino molto male.
　　我烧饭烧得很差。
　　Sto male oggi.
　　我今天不舒服。
　　Buono [agg.] 好吃的，人表现得好的，质量好的
　　注：不能用于描述“美的”(bello)，“表演\技艺好的”(bravo)
　　Un panino buono
　　好吃的面包
　　Il mio cane è buono.
　　我的狗很乖。(不是好吃!)
　　Questa pizza è molto buona.
　　这个披萨很好吃。
　　I tuoi biscotti sono buonissimi.
　　你的饼干好吃极了!

　　意大利语*实用的学习经验
　　任何一门外语一样，意大利语有它自己的特色和风格，在学习中需要投入大量的激情和勇气。在数年的语言研究过程中，我认为意大利语有两大特点*为突出：
　　1、拼写方便。意大利语保存了罗曼语族的共有特性，即怎么读怎么写。由于每个音节都有特定的发音规则，所以在认真初学一两个月之后，就基本上可以做到正确听写了。
　　2、语法复杂。罗曼语族的另一个特点便是语法相对复杂。和英语相比，意大利语的语法更加变幻多端，特别是动词的变位，尤其让初学者头疼不已。通常一个动词原形在不同的时态、人称等背景下有不同的变形方式，特别是不规则动词的变位，有时甚至会让人摸不着头脑。
　　尽管意大利语看上去如此复杂，然而*每年依然有两三百名学生从意大利语本科毕业。虽然他们之中并不是所有的人都在继续使用这门语言，但随着中意交往的日益频繁，国内对于意大利语人才的需求也越来越旺盛。于是各类培训班纷纷崛起，为意大利语教学注入了新鲜的血液。目前仅在北外每年就开设有两期培训课程，分为初级班和中级班，以高质量的教学培养了不少意大利语人才。
　　作为一名意大利语教师，我建议大家在练习“听、说、读、写”这四项基本功时要注意以下几个方面：
　　听：这是学习任何一门语言的基本能力。学习外语的目的在于和外国人交流，而交流的基础首先就是得听得懂别人说什么。*亲身体会，我感觉“听”并不