*数学*哪个好

培特教育教师根据课程设计和教学任务以及每个学生的实际情况来制定的按照一定顺序的定时定量的练习方式，不仅能使学生学习和巩固已有的知识，还能够认识和纠正学习中易犯的错误，更能有效提高学习质量和学习效率，从而有效提分！

培特教育教师根据课程内容的需要，增加课堂互动氛围从而达到更好教学效果而采取的互动练习法，*学生之间或者学生与老师之间的讨论、实验等方法论证结论的准确性。不仅是对学生思维方法和合作能力的锻炼和考验，也是培养学生学习能力的重要步骤。

　　初一数学不得不看的学习方法 初一新生要注意哪些问题
　　进入*之后，学习科目增加到六、七科，学习内容也逐步加深，这时候部分学生就会因学不得法而成为后进生。稍强一点的初一还能坚持一段时间，但到初二还是转换不好的话，也就在数学学习上步入低谷了。所以，初一学生在智力水平变化不大的情况下，学法的更新就显得尤为重要。
　　1. 怎样指导学生去读呢?
　　教学中，在学生学会数学语言的“翻译”之后，学生可以像语文英语一样尝试这几种读书方法:一是粗读，即上课前一天预习十分钟，先浏览整篇课文的枝干，然后边读、边勾、边划、边圈，粗略懂得教材的内容及其重、难点的所在，对不理解的地方打上记号以便求教于老师或同学。
　　不要尝试着把整个章节全看懂，花十来分钟明白一个梗概就可以了。二是细读，即在当天课程结束之后抽一刻钟的时间，根据每章节的学习要求，仔细阅读教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及其因果关系，把握重点，突破难点。三是研读，即在一个大的章节（比如有理数、一元一次方程）学习完成之后，带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书“薄”，以形成知识网络，完善认知结构。当学生掌握了这三种读法，形成稳固的习惯之后，就能从本质上改变其学习方式， 提高学习效率。
　　2.初一学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降。
　　数学学习中，首先学生应当集中自己的注意力、专心听讲，激活自己头脑中原有认知结构，并使自己的信息接收与老师的信息输出协调一致，从而获得*学习效果。其次，要学会听重点难点，学会听明白教师对每节课所提出的学习要求； 尤其是注意听对定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程； 注意听对概念要点的剖析和概念体系的串联； 注意听对例题关键部分的提示和处理方法；注意听对疑难问题的解释及课末小结。这样，让学生抓住重、难点，沿着知识的发生发展的过程来听课，不仅能大大提高其听课效率，而且能使其由“听会”转变为“会听”。
　　3. 学生在解题( 尤其是几何证明题)时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，其主要原因之一是，教师在教学中不重视对学生进行写法指导；次要原因就是学生自己对书写不重视。
　　尤其是在浙教版教材的学习中，教师往往从初二才开始重视题目的解答书写过程，之前基本是放任自流。这确实可以减少条条框框对学生思维的固化，但对于不能讲思路清晰的写清楚的同学，即便能够解出题目，要清晰的表达而得到全分也是一件难事。这是一个两难的问题，但个人觉得在初一就注重解答过程的写法是利大于弊的。因此，重视对初一学生进行写法指导是非常必要的。对待习题的写法，一是要学会将文字语言转化为数学符号语言，
　　数学符号是数学演算的前提； 二是要在推理的同时学会书写表达，在反复训练中熟练掌握常用的书写格式；三是要注重训练根据已知条件来分析作图，正确地将题目的文字语言转化为直观图形，以便于利用数形结合解决问题。这样多形式、分层次去强化训练，过好分析关、书写关，就能够在注意严谨性、逻辑性的过程中形成正确的书写习惯。

　　初二数学
　　适合*人群：初二学生
　　*时间：周一至周日（具体*时间请致电了解）
　　教育优势
　　1、*的教学理念       2、全程个性化服务流程          3、丰富的*内容
　　4、雄厚的师资力量       5、6对1服务模式                    6、独特的教学特色

　　初三数学暑假班开课时间是什么时候 暑期一对一*班在哪
　　考试的时候常有同学感到考试时间太过紧迫，往往试卷没有来得及做完就收试卷了，特别是数学，数学不仅仅题海量大，而且错综复杂，什么类型的题目都有，如何提高数学解题速度？
　　那么，究竟怎样才能提高解题速度呢？
　　首先，应十分熟悉习题中所涉及的内容，做到概念清晰，对定义、公式、定理和规则非常熟悉。解题是为阅读服务的，是检查你是否读懂了教科书，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和规则，能否利用这些概念、定理、公式和规则解决实际问题。解题时，我们的概念越清晰，对公式、定理和规则越熟悉，解题速度就越快。
　　第二，还要熟悉习题中所涉及到的以前学过的知识和与其他学科相关的知识。例如，有时候，我们遇到一道不会做的习题，不是我们没有学会现在所要学会的内容，而是要用到过去已经学过的一个公式，而我们却记得不很清楚了；或是数学题中要用到的一个物理概念，而我们对此已不是十分清晰了；或是需用到一个特殊的定理，而我们却从未学过，这样就使解题速度大为降低。
　　第三，应先易后难，逐步增加习题的难度。人们认识事物的过程都是从简单到复杂，一步一步由表及里地深入下去。一个人的能力也是*锻炼逐步增长起来的。若简单的问题解多了，从而使概念清晰了，对公式、定理以及解题步骤熟悉了，解题时就会形成跳跃性思维，解题的速度就会大大提高。而我们有些学生不太重视这些基本的、简单的习题，认为没有必要花费时间去解这些简单的习题，结果是概念不清，公式、定理及解题步骤不熟，遇到稍难一些的题，就束手无策，解题速度就更不用说了。
　　第四，学会画图。画图是一个翻译的过程。读题时，若能根据题义，把对数学（或其他学科）语言的理解，画成分析图，就使题目变得形象、直观。这样就把解题时的抽象思维，变成了形象思维，从而降低了解题难度。有些题目，只要分析图一画出来，其中的关系就变得一目了然。所以，牢记各种题型的基本作图方法，牢记各种函数的图像和意义及演变过程和条件，对于提高解题速度非常重要。画图时应注意尽量画得准确。画图准确，有时能使你一眼就看出答案，再进一步去演算证实就可以了；反之，作图不准确，有时会将你引入歧途。
　　总之，学习是一个不断深化的认识过程，解题只是学习的一个重要环节。你对学习的内容越熟悉，对基本解题思路和方法越熟悉，背熟的数字、公式越多，并能把局部与整体有机地结合为一体，形成了跳跃性思维，就可以大大加快解题速度。

　　*数学几何题添加辅助线就要学会这几招
　　在数学几何题中，作辅助线是必须要学会的，这个也是考试中必须会考的一个考点。但是不少学生都不知道辅助线该从何作起，要在哪里添加辅助线，，，，等等。针对这些现象小编精心整理了一下作辅助线的方法和窍门，大家可以借鉴参考。
　　一．基本图形的辅助线的画法
　　1.三角形问题添加辅助线方法
　　方法1：有关三角形中线的题目，常将中线加倍。含有中点的题目，常常利用三角形的中位线，*这种方法，把要证的结论恰当的转移，很容易地解决了问题。
　　方法2：含有平分线的题目，常以角平分线为对称轴，利用角平分线的性质和题中的条件，构造出全等三角形，从而利用全等三角形的知识解决问题。
　　方法3：结论是两线段相等的题目常画辅助线构成全等三角形，或利用关于平分线段的一