*语文*

培特教育历届学员，单科提高30分以上的比例已超过82%。加入培特，提分有保障。

　　*一年级语文UP30分课程（15人班）
　　课程描述：中*UP30分”作为培特中*经典课程，帮助学生单科至少提升30分
　　适合对象：希望接受个性化、针对性的课程教学，需要迅速提高语文成绩的*一年级学生
　　课程特色：
　　“中*UP30分”作为培特中*经典课程，以帮助学生单科至少提升30分为目标。*强大的*教研团队对*、*各学科进行系统性研究，立足基础，面向中*，全面梳理书本的知识点帮助学生有规律的记忆和学习学科的知识点。打破传统授课模式，活跃课堂气氛，丰富教学方式，并不断创新教学，让学生在乐趣*到知识。
　　15人班拥有宽松的课堂气氛，有效激发个人积极思维，激发学生竞争意识。
　　课程教学方法：
　　培特中*语文教学不仅仅要给*传授知识，还有相关综合能力的提高。培养语文学习兴趣，强调学习方法的传授和学生的自主学习，锻炼学生养成自己的感性和理智，以点带面，引导学生广见多读，反复尝试，积累尝试，建立自己的语言范式，从容面对中考语文。
　　授课内容：
　　培特中*UP30分课程，根据学员个人情况*学习方案，*授课，因材施教，稳固提升学科知识，配备全方位学习跟踪管理，学习效果更明显!
　　招生对象：
　　希望接受个性化、针对性的课程教学，需要迅速提高语文成绩的*一年级学生。

　　*二年级语文UP30分课程（6人班）
　　课程描述：中*UP30分”作为培特中*经典课程，帮助学生单科至少提升30分
　　适合对象：希望接受个性化、针对性的课程教学，需要迅速提高语文成绩的*二年级学生
　　课程特色：
　　“中*UP30分”作为培特中*经典课程，以帮助学生单科至少提升30分为目标。*强大的*教研团队对*、*各学科进行系统性研究，立足基础，面向中*，全面梳理书本的知识点帮助学生有规律的记忆和学习学科的知识点。打破传统授课模式，活跃课堂气氛，丰富教学方式，并不断创新教学，让学生在乐趣*到知识。
　　VIP6人小班是培特中**具特色教学方式，*专业的学员入学测试，全面点评测试结果，签订教学协议，教学课堂氛围活跃，关注学员个性化差异，*有效的课堂互动和高效的课堂管理，迅速提高学员学习效率。
　　课程教学方法：
　　培特中*语文教学不仅仅要给*传授知识，还有相关综合能力的提高。培养语文学习兴趣，强调学习方法的传授和学生的自主学习，锻炼学生养成自己的感性和理智，以点带面，引导学生广见多读，反复尝试，积累尝试，建立自己的语言范式，从容面对中考语文。
　　授课内容：
　　培特中*UP30分课程，根据学员个人情况*学习方案，*授课，因材施教，稳固提升学科知识，配备全方位学习跟踪管理，学习效果更明显!
　　招生对象：
　　希望接受个性化、针对性的课程教学，需要迅速提高语文成绩的*二年级学生。

　　*三年级语文UP30分课程（15人班）
　　课程描述：中*UP30分”作为培特中*经典课程，帮助学生单科至少提升30分
　　适合对象：希望接受个性化、针对性的课程教学，需要迅速提高语文成绩的*三年级学生
　　课程特色：
　　“中*UP30分”作为培特中*经典课程，以帮助学生单科至少提升30分为目标。*强大的*教研团队对*、*各学科进行系统性研究，立足基础，面向中*，全面梳理书本的知识点帮助学生有规律的记忆和学习学科的知识点。打破传统授课模式，活跃课堂气氛，丰富教学方式，并不断创新教学，让学生在乐趣*到知识。
　　15人班拥有宽松的课堂气氛，有效激发个人积极思维，激发学生竞争意识。
　　课程教学方法：
　　培特中*语文教学不仅仅要给*传授知识，还有相关综合能力的提高。培养语文学习兴趣，强调学习方法的传授和学生的自主学习，锻炼学生养成自己的感性和理智，以点带面，引导学生广见多读，反复尝试，积累尝试，建立自己的语言范式，从容面对中考语文。
　　授课内容：
　　培特中*UP30分课程，根据学员个人情况*学习方案，*授课，因材施教，稳固提升学科知识，配备全方位学习跟踪管理，学习效果更明显!
　　招生对象：
　　希望接受个性化、针对性的课程教学，需要迅速提高语文成绩的*三年级学生。

　　中考语文写作绝对不能犯的三个错误
　　很多考生都是只会抱怨自己的语文作文分数低，却很有主动分析原因的。一位多年的中考评卷老师说，中考生的语文作文分数低，主要是犯了三个严重的错误：
　　错误一、审题不抓关键词
　　在近几年的中考评卷中，相当一部分考生审题不抓关键词，这样在写作时就很难抓住重点，容易跑题。如“动力来自……”这个作文题的关键词是“来自”，考生只有将“来自”作为重点才能写出好文章。不少考生没有审题抓关键字的意识，看一眼题目就急着动笔。有的考生考前背过一些范文，一到考场就往里套。不仔细审题，这样*容易“下笔千言，离题万里。”初三学生要养成审题的习惯，对作文题目要逐字细看，明白题目的要求后再下笔。
　　提醒考生，审题时还要注意文章体裁和字数要求，看看题目要求写成什么体裁的文章，字数不要超出或少于要求字数太多。
　　错误二、语言贫乏缺少文采
　　有的初三学生写文章不会抒情议论，没有理性思辨语言，这样的作文很难拿到高分。考生在平时就要注意对语言素材的积累。一方面可以多看看名家大师的文章，看看别人的遣词造句，自己在写到相关文章时就可以参考借鉴;另一方面，初三学生还可多关注同龄人的优秀文章，和同学沟通交流，互相学习。平时，考生可抽出时间阅读一些报纸杂志，如《读者》，每期都有不少亲情、励志方面的文章，对作文素材积累很有帮助。此外，初三生还要注意古诗词的积累，在文章中恰当地运用古诗词也是让文章增色的好办法。
　　错误三、文章较“平”缺少细节
　　一些考生写的文章没有细节，没有重点，记“流水账”一样洋洋洒洒一大篇。初三学生在写作时要有两把剪刀，一把剪出自己*擅长的一件事，另一把在这件事中剪出要重点描写的部分。如在写跑步时，早上怎么集合、怎么准备，都可以略写甚至不写，但发令枪响时自己如何紧张，跑的过程中遇到的问题，这就需要详细描写。有细节的文章才有真情实感，才能打动人。一般来讲，一篇文章中抓住两个精彩的细节就够了，这需要考生平时苦练。
　　既然错误已经被指出，考生们就不要再犯错了，语文写作分数提示一些，那么中考总分也能提升，那你离重点*就又近一步了。