化学初三

培特教育*对知识原理的讲解剖析解决规律、理论观念及逻辑思想等问题而采取的如启发式、发现式、注入式等教学方法，帮助学生清晰导入知识主体，以便在学习和实践中进行更好的理解和运用。

培特教育不仅汇聚了*教学团队和管理团队，更有先进的教学设施充实教学内容，帮助学生更好地进行知识点的记忆和理解，*演示或实验等方法达到从理论理解到实践证明的质变。

　　*化学实验现象描述中的易错点 考生必看
　　中考化学由于学生接触的时间短，对于大部分考生来说是比较头疼的一门学科，尤其是对实验部分的考题，不过不要紧，环球雅思中**班中考组老师给大家总结了化学实验题的一些技巧方法，考生们值得看一下。
　　一、忌以偏概全，要面面俱到
　　*生刚接触化学，感到新、奇、特，在观察化学实验现象时，往往只看热闹，不看门道；只观察到声、光、热、响等明显现象，而忽略细微变化的情况。如镁条的燃烧，只看到“发出耀眼的白光”，而没有看到石棉网上有白色固体生成。又如钟罩内红磷的燃烧，只看到“冒白烟、发出白光”，而没有看到钟罩内水面上升的现象……。细心观察每一个化学实验，再用准确、恰当的语言描述出来，不是一朝一夕的事情，需要教师精心培养学生良好的实验观察习惯，养成清晰、流畅的口 头表达能力。
　　二、忌实验现象描述口语化，要用术语
　　许多同学在描述实验现象时，往往用词不当。不规范的语言描述，都需要教师根据学生的实际情况，循序渐进地讲解实验的基本操作，讲清一些容易混淆的概念和原理。如加热与点燃；烟与雾；溶解与熔化；组成与构成；吸水与脱水；酸碱性与酸碱度等。另外，教师要身体力行，作好实验操作示范，语言讲解规范，用语贴切。
　　三、忌本末倒置，要有先有后
　　不少同学在描述酸碱与指示剂作用时，往往顺序颠倒，说成“紫色石蕊使盐酸变红”、“澄清石灰水使二氧化碳变浑浊”等。究其原因，没有掌握化学反应的本质，需要教师加强元素及其化合物的规律教学。在一些实验操作过程中，操作顺序与实验成功起着关键性的作用。如氢气还原氧化铜，“通、点、熄、停”四步，前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。因此，在做每一个实验时，要弄清化学反应的反应原理、装置原理、操作原理。不按规矩，不成方圆。只有这样，实验现象的描述 才具有科学性。
　　四、忌人云亦云，要实事求是
　　在用过氧化氢制取氧气的实验时，有位同学由于没有加入催化剂二氧化锰，导致没有氧气放出，但在填写实验报告时，没有分析失败的原因，而是抄袭他人的实验成果。这种不良的实验风气在*生身上经常出现。如何在实验教学中培养学生实事求是的科学态度，客观、准确的描述实验现象，是化学教师一个重要的职责。

　　初二化学
　　教育优势
　　1、*的教学理念       2、全程个性化服务流程          3、丰富的*内容
　　4、雄厚的师资力量       5、6对1服务模式                    6、独特的教学特色
　　适合*人群：初一学生
　　*时间：周一至周日（具体*时间请致电了解）

　　化学到底难不难学 初三化学秋季课堂同步*
　　在升入初三的时候，学生们才会接触到化学这门学科，所以，到中考的时候化学考试也是让不少学生头疼的科目。对于秋季新开学要升初三的你们来说，提前了解一下初三化学的学习也是很有必要的，今天不小编带大家一起来学习一下如何学习化学这门学科。
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　　要会学化学
　　首先，要学会看目录，以帮助自己建立化学章节概念，初步了解化学知识体系。其次，概念的学习按逻辑方法。靠死记硬背，很容易混淆概念。如学习物理变化，化学变化按逻辑学，化学变化=变化+生成其他物质，物理变化=变化+没生成其他物质，重点理解是否生成其他物质这些关键词，这样，不仅能简化概念的记忆点，也容易把握住两种变化的区别与联系。
　　第三，学习物质应学会分析每章、每节的知识点，学会看标题，逐步进行分析，形成知识模块，为化学知识的迁移性学习打下基础。如*章的《空气 氧》，第二章的《水 氢》；对照这两大体上从氧气、氢气两种物质组成、性质、制法，用途建立知识模块来系统地学习物质。
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　　要养成良好的学习化学的习惯
　　1、课前认真预习，课堂专心听讲做到预习，胸中有数，带着问题听课随时向老师发问可极大地提高听课的质量。
　　2、课后坚持复习独立完成作业。复习时应注意重点的、比较模糊的内容要重点复习，*预习、听课、复习使书本知识转化为自己的知识，做起作业来才能得心应手。
　　3、细心观察实验，积极动手操作。化学是一门以实验为基础的学科，不论何种实验，都要仔细观绝对不能抱着“看热闹”、“好玩”的态度。对实验仪器、操作、反应原理都要一一思考。自己动手时，还要严格遵守操作规程，逐步养成良好的实验习惯并掌握操作技能。
　　4、学会阶段小结，注意知识的积累与迁移*化学内容多，学习时间仅有一年，幸亏记忆的东西不少，如元素符号、化学式、化合价、化学方程式。因此，每当学完一个单元或一章后，应及时在理解的基础上，*对比、辨析等方法，找出知识间的联系和区别。自己动手，运用列表归纳、分类概括等行之有效的方法，学会归纳小结，注意知识的积累与迁移。