*三年级数学*

培特教育教师根据课程设计和教学任务以及每个学生的实际情况来制定的按照一定顺序的定时定量的练习方式，不仅能使学生学习和巩固已有的知识，还能够认识和纠正学习中易犯的错误，更能有效提高学习质量和学习效率，从而有效提分！

培特教育教师根据课程内容的需要，增加课堂互动氛围从而达到更好教学效果而采取的互动练习法，*学生之间或者学生与老师之间的讨论、实验等方法论证结论的准确性。不仅是对学生思维方法和合作能力的锻炼和考验，也是培养学生学习能力的重要步骤。

　　*数学考试经常失分的原因 *数学*课程安排
　　有不少学生在平时的学习中很认真，但一到考试的时候就严重失分。这说明学习除了勤奋之外，还要有高效率的学习方法，二者相辅相成，才能在考试中获取优异的成绩。以下是小编为大家整理的有关*数学学习的相关注意点，供大家借鉴参考。
　　1、理解题意
　　可以这样说，审题是对题目进行初步的感知。而理解题意这一环节，决定你考虑问题的角度，确定你考虑问题的方法。因此，这是做题中的重要环节。要想解决好问题，正确理解题意是非常重要的。要做到这一点，就需要大家仔细思考问题。
　　改正方法：就是要重视改错的环节。平时在做题过程中，大家或多或少，都会出现一些错误，改正错误前，你要先查一下出错原因，并将一些在你身上经常出现的类似错误加以归纳，在以后尽量避免。
　　2、审题不细
　　审题是正确理解问题的基础，是做题中的关键环节。有些同学在审题时不仔细，经常出现“单位不统一”、“答非所问”、“篡改题意”等多种问题。 因此，要想把题目做正确，首要问题就是要认真审题，这是做好题目的*步，*步的方向错了，以后的努力就白费了。
　　改正方法：认真审题应成为你的好习惯，要做到这一点，其实并不难。首先，你要有这方面的意识，其次，就是在读题时，注意到题目中的每一个字，有些题往往是一字之差，谬之千里。
　　3、计算失误
　　有些同学错误地以为，计算失误，影响的只是计算题本身。而实际上，有多少奥数题不以计算为基础?可以说，计算是做题之本，很多同学出现的错误都是与计算有关。其次，是在平时养成一个认真细致的好习惯，做到计算准确、迅速。
　　关于试题的计算，同学们可以适当采用一些技巧。说到这一点，我发现，有些同学只是在做巧算题时，才想到好的计算方法，而在实际的计算中，往往忽视了简便方法的运用。而要想达到计算的准确、迅速，利用简便的方法来计算是一个行之有效有方式。

　　五升六数学暑假该如何学习 *数学暑期一对一*
　　从五年级暑假开始，数学灵活性大，要求学生有举一反三的能力。备考时，可从五年级暑假开始，提前学一点六年级的知识；五升六暑假时期加强巩固知识，六年级上学期重点做真题和模拟题。在择校考试中，数学有一定难度，但也没有想象中的那么难。
　　系统梳理知识
　　*数学所涉及的专题，前后分散在3个年级的6个学期中，对于大多数学生来说，并没有对于知识的纵向梳理，即不能将前后所学的东西有一个系统的归纳和认识。但在系统学习阶段，内容是散落在学期当中分别进行学习的，跨度超过2年。而当*复习开始时，同学们需要系统地将这些知识串在一起，才能对行程问题有一个完整的认识和融会贯通的把握。
　　多做专题的练习
　　五年级是接触专题*多的时期，*阶段的重要知识点和难点也都集中在这个阶段。其中数论、行程问题、排列组合是重中之重，如果这几个专题掌握的不好，想上一个理想的*是非常困难的。做专题练习也不能光看做了多少道题，要*练一道会一道，真正的理解并掌握所做的题目，学会总结专题的各类题型，到时考哪一类都不怕。
　　多做真题
　　真题的练习包括历年各校的真题和*考试真题。做真题可以使自己更好的了解近几年的考试方向和考试的重点，有助于在平时的学习中找到突破口，集中力量学好考试中*常见的专题。

　　怎样学好*数学 数学暑期一对一*教你数学思想
　　不管是*、*、还是*，发现数学是很多*的短板之一。学得好的学生在这们学科上花费的时间并不多，但往往分数很高。而那些学不好的，时间精力可能耗费的太多，但是结果却不尽如人意。
　　*数学是整个学习阶段非常重要的一环，它有着承上启下的重要作用，它也把你从小到大数学学习重要的几个规律都罗列了出来，而且又没有想象中的那么深，所以这阶段的数学你抓牢了，以后的数学学习实在会简单很多。
　　一、“方程”的思想
　　数学是研究事物的空间形式和数量关系的，**重要的数量关系是等量关系，其次是不等量关系。*常见的等量关系就是“方程”。
　　我们在*就已经接触过简易方程，而初一则比较系统地学习解一元一次方程，并总结出解一元一次方程的五个步骤。如果学会并掌握了这五个步骤，任何一个一元一次方程都能顺利地解出来。初二、初三我们还将学习解一元二次方程、二元二次方程组、简单的三角方程;到了*我们还将学习指数方程、对数方程、线性方程组、参数方程、极坐标方程等。解这些方程的思维几乎一致，都是*一定的方法将它们转化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五个步骤或者解一元二次方程的求根公式加以解决。物理中的能量守恒，化学中的化学平衡式，现实中的大量实际应用，都需要建立方程，*解方程来求出结果。因此，同学们一定要将解一元一次方程和解一元二次方程学好，进而学好其它形式的方程。
　　所谓的“方程”思想就是对于数学问题，特别是现实当中碰到的未知量和已知量的错综复杂的关系，善于用“方程”的观点去构建有关的方程，进而用解方程的方法去解决它。
　　二、“数形结合”的思想
　　*数学的两个分支代数和几何，代数是研究“数”的，几何是研究“形”的。但是，研究代数要借助“形”，研究几何要借助“数”，“数形结合”是一种趋势，越学下去，“数”与“形”越密不可分，到了*，就出现了专门用代数方法去研究几何问题的一门课，叫做“解析几何”。
　　在初三，建立平面直角坐标系后，研究函数的问题就离不开图象了。往往借助图象能使问题明朗化，比较容易找到问题的关键所在，从而解决问题。在今后的数学学习中，要重视“数形结合”的思维训练，任何一道题，只要与“形”沾得上一点边，就应该根据题意画出草图来分析一番，这样做，不但直观，而且全面，整体性强，容易找出切入点，对解题大有益处。
　　三、“对应”的思想
　　我们在计算或化简中，将对应公式的左边，对应a，y对应b，再利用公式的右边直接得出原式的结果即。这就是运用“对应”的思想和方法来解题。初二、初三我们还将看到数轴上的点与实数之间的一一对应，直角坐标平面上的点与一对有序实数之间的一一对应，函数与其图象之间的对应。

　　如何学好*数学 *数学暑期*班就等你来
　　对于刚入门的*生来说，数学是个很模糊的概念；数学学得再好似乎都不影响正常生活。久而久之，这门功课就学不好了。所以应当从培养兴趣开始。
　　一、诱发学生的学习兴趣。
　　作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。
　　1、以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，来提高学生学习的兴趣。
　　2、利用思辨问题或实验结论作引导。这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考。
　　3、提出矛盾的问题，引起学生的疑惑。 学生产生疑惑，探求真理的愿望，也是激发学习兴趣的手段之一。
　　4、诱发求知欲。 学生对新知识